Indirizzo Linguistico

L'indirizzo linguistico ha iniziato la propria attività, all'interno del nostro Istituto, nel 1974. Durante questi anni ha subito mutamenti ed evoluzioni determinati dalle richieste del mondo del lavoro e dall'utenza stessa. Attualmente questo indirizzo di studi rientra nel "Progetto Brocca", ma non ha perso la caratteristica fondamentale che lo ha sempre contraddistinto, ovvero un insegnamento di tipo liceale e non commerciale. La denominazione della scuola I.T.C.: é, infatti, solo un'eredità burocratica del passato. Fin dal biennio gli studenti affrontano lo studio di due lingue straniere, una "Prima lingua" (già studiata alle Scuole Medie Inferiori ) ed una "Seconda lingua" che potranno liberamente scegliere tra le lingue proposte dalla Scuola: Inglese, Francese, Tedesco e Russo. Naturalmente i corsi vengono attivati solo se si raggiunge il numero minimo consentito dalla attuale legislazione scolastica, ovvero min. 15 alunni. In questi ultimi anni, a causa di questo problema, il corso di russo seconda lingua non è stato attivato. All'inizio della classe terza gli alunni dell'indirizzo linguistico incominciano lo studio della "Terza lingua" che potrà essere Tedesco, Russo e dal 1999, se l'utenza lo richiede, anche Francese. La domanda che spesso ci viene rivolta è la seguente: perché in particolare Russo e Tedesco? La scelta, che risale a parecchi anni fa, fu operata sulla base dell'analisi di previsione del mercato del lavoro, e l'esperienza finora ha confermato che è stata una scelta corretta, ancora oggi estremamente attuale. II Tedesco è una lingua assai richiesta nelle relazioni commerciali e nel settore turistico.E' la lingua di molti testi scientifici, senza contare il forte contenuto culturale, peraltro presente in tutte le lingue straniere da noi proposte. II Russo è diventata una delle lingue ufficiali dell' ONU. Con l'apertura delle frontiere orientali e la forte espansione economica occidentale in questa nuova direzione (l'Italia e il secondo partner commerciale della Repubblica Russa) la lingua russa e ormai presente sul mercato. Inoltre, in tutta la Brianza, la nostra scuola è l'unica a poter vantare questo insegnamento che distingue la nostra offerta da quella delle altre scuole di lingue private e non della zona. Non ci dilunghiamo sull'importanza e la funzione delle lingue Inglese e Francese che, come tutti ben sanno sono, e sono state, forme di comunicazione ampiamente diffuse non solo nel campo tecnico ma anche storico-letterario. 

Profilo Professionale 

II Diploma di Maturità linguistica che si consegue nel nostro istituto al termine del.quinto anno consente non solo l'accesso a qualunque Facoltà Universitaria, ma anche la possibilità di frequentare una scuola di interpretariato. In passato i nostri ragazzi hanno scelto spesso questa strada, peraltro piuttosto selettiva (numero chiuso, test di ingresso in lingua italiana e in due lingue straniere). Pochi hanno cercato invece un impiego immediato delle loro competenze nel mondo del lavoro in qualità di interpreti-traduttori, in agenzie di viaggio, ditte import-export, banche, ecc. Per venire tuttavia incontro anche a queste esigenze dell'utenza, da un anno fra le attività integrative dell'indirizzo linguistico è stato aggiunto un corso di informatizzazione. Inoltre, il prossimo ingresso della scuola nell'ambito del Progetto Lingue Duemila/Duemilauno permetterà ai nostri ragazzi di specializzare, potenziare o ampliare le loro competenze linguistiche con corsi integrativi al fine di conoscere sempre meglio più lingue straniere, di poter valutare con maggiore puntualità le proprie prestazioni e attitudini e partecipare alle certificazioni internazionali di lingua, acquisendo crediti formativi validi a tutti i livelli. 

Attivita` scuola-lavoro 

Anche l'indirizzo linguistico vanta ormai da molti anni numerosi contatti con ditte del Lecchese, del Comasco, ma anche del Milanese che permettono ai ragazzi di fare esperienze di lavoro anche durante il corso degli studi. Si tratta di stages aziendali di due o tre settimane che vengono svolti alla fine della classe quarta, durante i mesi estivi (generalmente in giugno, luglio e settembre). E' un momento importante per i nostri ragazzi che non solo acquisiscono competenze pratiche, ma imparano a capire meglio i meccanismi del mondo del lavoro, ma anche se stessi e quindi ad operare più consapevolmente le proprie scelte future. Pertanto gli stages possono considerarsi parte integrante del progetto educativo e della programmazione didattica annuale del nostro istituto. Alla fine dello stage la ditta rilascia un certificato con valutazione, valido ai fini dell'attribuzione del credito formativo. 

I Gemellaggi 

II "Gemellaggio" è uno scambio reciproco e volontario di ospitalità tra studenti di paesi diversi. Per anni è stato attuato con successo il gemellaggio con una Scuola Media Superiore di Mosca (Russia). Ora verrà anche fornita la possibilità di gemellaggi di piccoli gruppi o anche di scambi individuali. Più recente il gemellaggio con una scuola superiore della Bretagna (Francia). Durante questi gemellaggi i nostri ragazzi, accompagnati da due insegnanti, vengono ospitati in famiglia e frequentano la scuola locale per due settimane, oltre a partecipare ad attività ed escursioni organizzate dalle scuole ospitanti. Tale ospitalità viene poi contraccambiata, nell'arco dello stesso anno scolastico, dalla scuola e dalle famiglie italiane. Da anni la nostra scuola aderisce ai progetti promossi e finanziati dall'Unione Europea nell'ambito del Progetto Socrates. Una delle possibilità offerte da Socrates è il Progetto Lingue, ovvero lo scambio tra due classi di due paesi membri dell'UE, che svolgono un lavoro didattico comune utilizzando una lingua europea come veicolo comunicativo. In quest'ambito sono stati realizzati scambi sia con la Francia sia con l'Austria. Ogni classe trascorre due settimane nel paese straniero, dove gli alunni sono ospiti delle famiglie locali. Un altro progetto promosso da Socrates è il Progetto Comenius, che non prevede uno scambio di classi, bensì una collaborazione tra docenti di almeno tre stati membri, tesa all'elaborazione di attività didattiche comuni da realizzare con classi campione. Ciò consente comunque agli studenti di lavorare a distanza con classi straniere e di scambiare i materiali prodotti dopo averli tradotti nella lingua veicolare del progetto. Finora, è stato realizzato un Comenius con Spagna e Grecia, durato due anni. Attualmente, ne sono in corso altri due, uno con Germania e Spagna e un altro, di cui siamo coordinatori, con Gran Bretagna, Germania, Belgio, Portogallo e Danimarca. Da Comenius è scaturito poi l'interesse per la realizzazione di scambi di classi tra alcuni paesi coinvolti. Il primo scambio è stato effettuato con Spagna e Grecia, mentre è tuttora in fase di realizzazione uno scambio con la Danimarca. Appare evidente l'arricchimento culturale, oltre che linguistico, che tutti gli studenti coinvolti possono derivare da simili esperienze. (visita il laboratorio)